Language Transfer in EFL Academic Writing: A Critical Review of Linguistic, Rhetorical, and Pedagogical Aspects

الملخص

تُعنى هذه الدراسة ببحث أثر النقل اللغوي في الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية، مع التركيز على الجوانب اللغوية والبلاغية والتربوية للكتابة. وعلى الرغم من أن منظور التداخل الناتج عن اللغة الأولى ظلَّ سائداً في تفسير هذه الظاهرة، فإن الدراسات الحديثة في مجال النقل اللغوي في الكتابة باللغة الأجنبية تُظهر أن هذه الظاهرة أكثر تعقيداً وتنوعاً، وتتأثر بسياقات الكتابة الأكاديمية المختلفة. يوظف متعلمو اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية مواردهم اللغوية السابقة، وممارساتهم القرائية والكتابية، وعاداتهم البلاغية، ومعرفتهم بالأنواع النصية، وخبراتهم متعددة اللغات عند الكتابة باللغة الإنجليزية. وقد تسهم هذه الموارد في تحسين الأداء الكتابي أو تعيقه، وذلك تبعاً لمتطلبات المهمة الكتابية، ومستوى الكفاءة اللغوية، والوعي ما وراء المعرفي، والتخصص الأكاديمي، والسياق التعليمي. تهدف هذه الدراسة إلى تلخيص المعارف البحثية المتعلقة بالنقل المعجمي والنحوي، والتراكيب الاصطلاحية، والتنظيم البلاغي، وبناء الحجة، وإبراز الموقف الأكاديمي، واستخدام المصادر، ومعرفة الأنواع النصية، وطرائق تدريس الكتابة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد منهج المراجعة السردية النقدية. استنتجت الدراسة  أن التربية الكتابية الفاعلة لا ينبغي أن تقتصر على محاولة تجنب النقل اللغوي، بل ينبغي أن تساعد المتعلمين على توظيفه بصورة استراتيجية ومنضبطة من خلال التدريس القائم على النوع النصي، وتنمية الوعي التقابلي بين اللغات، وتيسير التعدد اللغوي، والاستخدام النقدي للترجمة وأدوات الكتابة المدعومة بالذكاء الاصطناعي.