التفكير التحليلي وعلاقته بتحصيل مادة قواعد اللغة العربية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى:

• الهدف الاول: قياس التفكير التحليلي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط.

الفرضية الصفرية: (لا توجد فروق  ذات  دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين الطلبة في اختبار التفكير التحليلي).

• الهدف الثاني: تعرف الفروق في مستوى التفكير التحليل لدى طلبة المرحلة المتوسطة وفقاً لمتغير الجنس(ذكور– اناث) في مادة قواعد اللغة العربية.

الفرضية الصفرية: (لا توجد فروق  ذات  دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين طلبة (الذكور) والطلبة (الاناث) في اختبار التفكير التحليلي).

• الهدف الثالث: التعرف على العلاقة الارتباطية بين التفكير التحليلي وتحصيل مادة قواعد اللغة العربية لدى طلبه الصف الثاني المتوسط وفقا لمتغير الجنس(ذكور- اناث).

الفرضية الصفرية: (لا توجد  علاقة ارتباطية ذات  دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ) بين طلبة (الذكور) و(الاناث) في اختبار التفكير التحليلي واختبار التحصيل).

ولتحقيق أهداف البحث استعمل الباحثان المنهج الوصفي(أسلوب الدراسات الارتباطية)، أما مجتمع البحث فقد تمثل بطلبة الصف الثاني متوسط في للمدارس الثانوية والمتوسطة  الحكومية النهارية التابعة لقضاء الخالص محافظة ديالى للعام الدراسي (2025 - 2026) والبالغ عددهم (1255) طالب وطالبة، حسب الاحصائية التي حصلنا عليها من مديرية تربية ديالى / قسم التخطيط والاحصاء التربوي. وأختار الباحثان من مجتمع البحث عينة عشوائية بلغت (300) طالباً وطالبةً,واستكمالاً لإجراءات البحث اعتمد الباحثان على  اختبار للتفكير التحليلي لمنظومة فينا العالمية في كلية التربية الاساسية  في المرحلة المتوسطة، إذ تم التحقق من الصدق الظاهري واستخراج الخصائص السيكومترية للاختبار، ومن ثم التأكد من الثبات، علماً أن  الاختبار أشتمل على (30) فقرة، ولكل فقرة اربع  عبارة عن اشكال مختلفة لبدائل للإجابة، أحدهما يمثل التفكير التحليلي، والثلاثة بدائل الاخرى لا تمثله, والاختبار التحصيلي تكون من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. تم التحقق من الثبات على وفق معادلة بيرسون مع مصحح اخر، وعولجت بيانات الدراسة الاحصائية باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS) اصدار 19، وتوصل الباحثان  إلى عدد من النتائج أبرزها:

• وجود علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين التفكير التحليلي وتحصيل مادة قواعد اللغة اللغة لطالبات الصف الثاني المتوسط  ويعزو الباحثان هذه النتيجة إلى أن الطالبات يتمتعنّ بالتحدي والإصرار  في تفكيرهم التحليلي أكثر من الذكور.

وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتوصيات عدة أبرزها:

• ضرورة مراعاة التفكير التحليلي وتنميته لدى الطلبة وخاصة الاناث من قبل المدرسات والمدرسين ، وذلك باتباعهم طرائق التدريس الحديثة.

 واستكمالا للنتائج البحث الحالي اقترح الباحثان عدد من المقترحات منها الآتي:

1- تحليل اداء مدرسي اللغة العربية على وفق مهارات التفكير التحليلي الرئيسة وعلاقته بتحصيل طلبتهم.