أثر استراتيجية (*)REACT في تحصيل طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الاجتماعيات

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى معرفة (اثر استراتيجية REACT في تحصيل طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الاجتماعيات) ولغرض تحقيق هدف البحث اشتقت الباحثة الفرضية الآتية: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بین متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية REACT و بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية. أعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لأنه اكثر ملائمة مع متطلبات البحث، إذ تم اختيار عينة قصدية من طلبة الصف الأول المتوسط في ثانوية البهاء، وتكونت العينة من مجموعتين:

• مجموعة تجريبية عددها (32) طالباً وطالبة درست مادة الاجتماعيات باستخدام استراتيجية REAGT .


• مجموعة ضابطة وعندها (32) طالباً وطالبة درست بالطريقة التقليدية الاعتيادية.

أجريت التجربة خلال المدة من (4/10 / 2025) إلى (13/1/2026) بواقع موضوعين أسبوعياً وبعد انتهاء تطبيق التجربة استعمل اختيار تحصيلي مكون من فقرتين موضوعيتين لقياس أثر الاستراتيجية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية إذ بلغ متوسط تحصيل الدرجات (22، 25) بأنحراف معياري (5,9) ودرجة الحرية (62) بينما كان متوسط درجات المجموعة الضابطة (90،17) بانحراف معياري (16، 5) ودرجة حرية (62) مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية REAGT على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية (الاعتيادية).