إثر استراتيجية التعلم السريع في تنمية الثقافة التاريخية لدى طالبات الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم السريع في تنمية الثقافة التاريخية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين: تجريبية درست وفق استراتيجية التعلم السريع، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة البحث من (70) طالبة من إعدادية الخنساء للبنات، وزعت بواقع (35) طالبة في كل مجموعة. وقد أجري التكافؤ بين المجموعتين في العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للوالدين، والذكاء، ودرجات مقياس الثقافة التاريخية القبلي. وتم تحديد المادة العلمية بالفصول الأربعة الأولى من كتاب تاريخ الحضارة العربية الإسلامية للعام الدراسي 2025-2026، كما أعدت خطط تدريسية مناسبة لطبيعة الاستراتيجية. وتمثلت أداة البحث في مقياس الثقافة التاريخية المتبنى، المكون من (39) فقرة موزعة على مجالاته، وبثلاثة بدائل للإجابة، بعد التحقق من صدقه وثباته. وبعد تطبيق التجربة ومعالجة البيانات إحصائياً، أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للمقياس، مما يدل على فاعلية استراتيجية التعلم السريع في تنمية الثقافة التاريخية. واستنتجت الباحثة أن توظيف هذه الاستراتيجية أسهم في زيادة تفاعل الطالبات، وتنشيط مشاركتهن الصفية، وتعزيز دافعيتهن نحو فهم الأحداث التاريخية وتحليلها وربطها بسياقها، مقارنة بالطريقة الاعتيادية.