درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في العراق لمهارات الثقافة الرقمية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
الشريط الجانبي للمقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في العراق لمهارات الثقافة الرقمية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي، وتم استعمال الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في محافظة ديالى، وبعد إجراء التحليل الإحصائي باستعمال برنامج (SPSS)، أظهرت الدراسة مجموعة من النتائج من أبرزها: وجود درجة متوسطة من امتلاك معلمي اللغة العربية في العراق لمهارات الثقافة الرقمية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ) في درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات الثقافة الرقمية تبعاً لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها: ضرورة أن تهتم وزارة التربية والتعليم العراقية بتصميم برامج تدريبية متخصصة في مجال الثقافة الرقمية لمعلمي اللغة العربية، مع التركيز على التطبيق العملي للتقنيات الرقمية في تدريس مهارات اللغة العربية.