تأثير برنامج إرشادي بأسلوب اعادة البنية المعرفية للحد من التطرف الفكري لدى طلبة الجامعة

الملخص

يهدف هذا البحث إلى التحقق من تأثير برنامج إرشادي قائم على أسلوب إعادة البنية المعرفية في خفض مستوى التطرف الفكري لدى طلبة الجامعة. انطلق البحث من الحاجة إلى مواجهة مظاهر التطرف المنتشرة في أوساط الشباب الجامعي، من خلال أساليب إرشادية معرفية تساعد على تعديل الأفكار غير المنطقية والمعتقدات المتطرفة، وتعزيز التفكير العقلاني والانفتاح الفكري. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) مع اختبار قبلي وبعدي. تألفت عينة البحث من (14) طالبًا وطالبة من كلية التربية الأساسية في جامعة ديالى، بواقع (7) طلبة في المجموعة التجريبية و(7) في المجموعة الضابطة، تراوحت أعمارهم بين (19–21) سنة. استخدمت الباحثة مقياس التطرف الفكري أعدّ خصيصًا لهذا البحث، وبرنامجًا إرشاديًا مكونًا من (12) جلسة إرشادية مبنية على أسلوب إعادة البنية المعرفية الذي يهدف إلى تصحيح الأفكار المشوهة واستبدالها بأفكار أكثر منطقية وتسامحًا. تم تحليل البيانات إحصائيًا للتحقق من الفرضيات، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج الإرشادي في خفض مستوى التطرف الفكري لدى طلبة الجامعة. كما أوضحت النتائج استمرار أثر البرنامج بعد فترة المتابعة، مما يعزز من فعاليته واستدامة تأثيره الإيجابي. يوصي البحث بضرورة تطبيق البرامج الإرشادية المعرفية في الجامعات لتعزيز التفكير النقدي، وغرس قيم التسامح والانفتاح الفكري لدى الطلبة، والوقاية من الاتجاهات المتطرفة.